Кафедра Педагогика

Цели и задачи.

Цель изучения:  сформировать необходимую базу знаний о назначении, эксплуатационных свойствах, основных рабочих характеристиках и принципе действия  различных механизмов и систем, основных методах проверки и контроля электрооборудования автомобиля с помощью технологического и диагностического оборудования.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

·        Изучение системы электроснабжения автомобиля и ее основных характеристик;

·        Изучение принципа действия различного по своему назначению электрооборудования;

·        Изучение методов проверки и контроля электрооборудования с помощью технологического и диагностического оборудования;

В результате изучения дисциплины студенты:

Должны  знать:

·        классификацию систем и их общее устройство;

·        назначение, устройство и работу агрегатов, механизмов, систем электрооборудования автомобилей;

·        конструктивные особенности различных агрегатов и систем;

·        взаимное расположение деталей, узлов, механизмов и систем автомобиля;

·        характерные неисправности механизмов, приборов, узлов и систем автомобилей, возможные   причины их возникновения и признаки проявления;

·        требования техники безопасности к техническому состоянию электрооборудования автомобиля.

Должны уметь:

·        производить частичную разборку и сборку узлов, механизмов, агрегатов автомобилей;

·        определять и устранять характерные неисправности агрегатов, узлов и систем автомобилей, не требующие разборки агрегатов и узлов;

·        пользоваться электроизмерительной аппаратурой и технологическим оборудованием.

 

 

5.1. Мастер производственного обучения (техник, технолог, конструктор-модельер, дизайнер и др.)

должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения

профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения

профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования

профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и

социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать

их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься

самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,

содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья

обучающихся.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее

регулирующих.

5.2. Мастер производственного обучения (техник, технолог, конструктор-модельер, дизайнер и др.)

должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.2.1. Организация учебно-производственного процесса.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Обеспечивать материально-техническое оснащение занятий, включая проверку безопасности оборудования, подготовку необходимых объектов труда и рабочих мест обучающихся,

создание условий складирования.

ПК 1.3. Проводить лабораторно-практические занятия в аудиториях, учебно-производственных

мастерских и в организациях.

ПК 1.4. Организовывать все виды практики обучающихся в учебно-производственных мастерских и

на производстве.

ПК 1.5. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности

обучающихся.

ПК 1.6. Анализировать занятия и организацию практики обучающихся.

ПК 1.7. Вести документацию, обеспечивающую учебно-производственный процесс.

5.2.2. Педагогическое сопровождение группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

ПК 2.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные

результаты.

ПК 2.2. Определять цели и задачи, планировать деятельность по педагогическому сопровождению

группы обучающихся.

ПК 2.3. Организовывать различные виды внеурочной деятельности и общения обучающихся.

ПК 2.4. Осуществлять педагогическую поддержку формирования и реализации обучающимися

индивидуальных образовательных программ.

ПК 2.5. Обеспечивать взаимодействие членов педагогического коллектива, родителей (лиц, их

заменяющих), представителей администрации при решении задач обучения и воспитания.

5.2.3. Методическое обеспечение учебно-производственного процесса и педагогического

сопровождения группы обучающихся профессиям рабочих, должностям служащих.

ПК 3.1. Разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы,

учебно-тематические планы) на основе примерных.

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в

области среднего профессионального образования и профессионального обучения на основе изучения

профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области среднего

профессионального образования и профессионального обучения.

5.2.4. Участие в организации технологического процесса.

ПК 4.1. Участвовать в планировании деятельности первичного структурного подразделения.

ПК 4.2. Участвовать в разработке и внедрении технологических процессов.

ПК 4.3. Разрабатывать и оформлять техническую и технологическую документацию.

ПК 4.4. Обеспечивать соблюдение технологической и производственной дисциплины.

ПК 4.5. Обеспечивать соблюдение техники безопасности.

5.2.5. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих